Bài toán tính gà: Lỗi của sự “sáng tạo” quá đà?

“Ở đây GV đã sáng tạo từ một bài toán diễn giải bằng lời sau đó ra phép tính nhân trong sách giáo khoa bằng một đề thi tương tự dưới hình thức ra câu hỏi trắc nghiệm. Song GV đã có một sự “sáng tạo” quá đà nên dẫn đến cách hiểu sai, thậm chí là đánh đố HS. Cá nhân tôi còn nhận thấy, bài toán tính gà này đã vượt quá chương trình lớp 2 bởi nếu ai tham khảo sách giáo khoa Toán lớp 2 thì các em mới chỉ làm quen đến phép nhân 5, nếu đề ra viết phép nhân 8 tôi thiết nghĩ nhiều em sẽ chưa hiểu được” - vị phó hiệu trưởng này nói.

Minh chứng cho sự “sáng tạo” của GV từ bài toán cụ thể trong SGK, phó hiệu trưởng này tiết lộ: Đối với GV tiểu học dạy môn Toán thì thường dùng các tài liệu liên quan đến kiến thức chuyên môn. Cụ thể gồm SGK, sách giáo viên và một tài liệu hữu ích khác là thiết kế bài giảng toán.

Xin lấy một minh chứng cụ thể trong SGK hiện hành và hướng xử lý của các tài liệu dành cho GV đã đề cập nói trên. Ở phần ôn tập củng cố kiến thức đầu năm học nằm trong sách giáo khoa Toán lớp 3 có bài: Trong phòng ăn có 8 cái bàn, cứ mỗi bàn xếp 4 cái ghế. Hỏi trong phòng ăn có bao nhiêu cái ghế?

Ở sách giáo viên của NXB Giáo dục Việt Nam thì hướng dẫn như sau: Bài này nhằm củng cố phép nhân, HS tự giải, chẳng hạn: Số ghế trong phòng ăn là: 4x8 =32 (cái ghế). Đáp số: 32 cái ghế.